上周陳沛良議員提出的「改善兒童和青少年精神健康」議案，引起社會對心理精神健康的討論。經歷了疫情3年，新冠疫情令學童無法到校上課，在家網課令學童產生額外的精神壓力。近日，社會逐步復常，全面復課，學童及家長也要重新適應。突然的轉變容易引發精神困擾，特別是有特殊教育需要(SEN)學童。
2021/22年度，中小學生中SEN學童佔比近一成，需要政府更多關注和支持。然而，基層精神健康服務卻未必如意。現時，香港的兒童及青少年的基層精神健康服務採用分層服務模式。2017年發表的《精神健康檢討報告》指，預防措施沒有得到社會廣泛接受同應用，患者傾向依賴治療措施。但是，在2019/20年度兒童及青少年精神科專科門診的穩定新症輪候時間中位數約為80個星期，非常不理想。
預防勝於治療，應對精神健康問題亦不例外，文化藝術及體育活動就能夠有效輔助減壓。藝術治療推動已久，不少人都透過畫畫、插花等藝術體驗減輕工作壓力，同時也是緩解學童及照顧者精神健康問題的有效途徑；運動則是能夠增強參與者的自信心，減輕壓力、抑鬱及焦慮等情緒。
有文化業界將藝術融入SEN學童的治療。例如早前香港小童群益會主辦、多位藝術家及社工共同參與的支援SEN學生的「藝術有SENse」計劃，以玩泥沙、寫大字，甚至是通過在水果上插牙籤做成各種裝置作品、在地上任意畫畫，讓兒童們直覺地進行創作，從而釋放正能量、表達感受。筆者在活動最後一天前往，見到這些SEN學生們展現出非常活力和快樂的一面，不得不感嘆文化藝術的力量。
今年一月，香港展能藝術會舉辦的《藝燃薪3.0》年度展演同樣令人大開眼界。一些身體或精神上有特別需要的學生，普遍缺乏自信，他們通過繪畫、陶瓷、舞蹈、音樂等途徑，重拾自信，甚至在其中發掘到自身潛能。
至於體育方面，英國運動與運動醫學學院的研究顯示，運動可以增加兒童的自信心並減少抑鬱和焦慮。兒童在室外空間進行的體育活動可以提高認知能力、減少與注意力缺陷障礙相關的焦慮和其他症狀。2022年施政報告提到要大力發展城市運動，配合國家推動全民健身的大方向，這也是成本較低的緩解青年精神壓力的手段。希望政府積極落實城市運動的工作，讓青年及家長會在參與運動的過程中，認識到更多新朋友，在交流的過程中獲取正能量。
政府有意推動「重治療，輕預防」的醫療體制和觀念，要達到這目標，必須重視文化藝術及體育在社會精神層面扮演的角色，相信文化及體育可作為很好的載體。政府在藝術治療方面應提供更多支援，例如推出藝術治療認證、將藝術治療引入學校，甚至先為老師提供藝術治療相關的課程，支持藝術共融，緩解社會的精神壓力和負面情緒。這個過程也能激發起更多人對藝術創作的潛能和創新嘗試，以發掘和培養更多藝術人才，支持中外文化藝術交流中心的定位發展。
霍啟剛
立法會議員
原文刊於：香港《文匯報》【剛好有理】專欄
刊登日期：2023-03-20
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